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第１章 WISC-IVの紹介と展望
ウェクスラー検査の歴史と今日的見解
知能検査の発達史
知能検査解釈の主な歴史
個人内（イプサティブ）分析の利用についての継続議論
WISC-IVの解説
結論
WISC-IVを理解するための文献
第２章 WISC-IVの実施法
適切な検査実施条件
子どもとのラポール
特別な支援を必要とする子どもに対する実施
実施上の留意点
開始問題・リバース条件・中止条件
回答の記録
時間の測定
クエリー
問題のくり返し
WISC-IV基本検査の実施ルール
WISC-IV補助検査の実施ルール
よくある質問：下位検査の実施
第３章 WISC-IVの採点法
得点の種類
得点算出手順：WISC-IVの採点法
よくある質問：採点について
第４章 WISC-IVの解釈
解釈の手順：WISC-IVの全ての基本検査を実施してからFSIQと指標プロフィールを分析する
選択解釈のステップ
第５章 WISC-IVの優れた特徴と限界
第６章 WISC-IVによる臨床例
臨床群研究およびWISC-IVを用いたプロセスアプローチの利用
自閉症スペクトラム障害
聴覚障害のある学生へのWISC-IVの使用
第７章 臨床的応用
WISC-IVを用いた知的ギフテッドの判定
特異的学習障害（SLD）の最近の操作的定義における WISC-IVとWIAT-IIの使用
WISC-IVによるバイリンガル―多文化アセスメント
第８章 WISC-IVインテグレーテッド
WISC-IVインテグレーテッドの特徴
WISC-IVインテグレーテッドの臨床的応用
得点比較の解釈
第９章 実例ケース・レポート
心理査定報告書 ジェニファー・T・マスコロ博士
心理査定報告書 ネイディーン・L・カウフマン博士
心理査定報告書 ジェームズ・B・ヘイル博士
アペンディクスA CHC能力とプロセス定義
アペンディクスB 現在の知能検査によって測定される CHCの能力と処理過程（プロセス）
アペンディクスC WISC-IV下位検査のg-負荷量：年齢群、全体
アペンディクスD 心理測定的、理論的、そして、量的なWISC-IVの特性
アペンディクスE WISC-IV解釈ワークシート
アペンディクスF1 一般知的能力指標（GAI）換算表：合衆国・カナダ尺度
アペンディクスF2 認知熟達度指標（CPI）換算表
アペンディクスG WISC-IVの指標に関する分析の要約
アペンディクスH 臨床クラスターの尺度表
アペンディクスI WISC-IV測定結果の教育方略と指導支援との関係
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