心理検査のフィードバック
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著者 監修 藤田和弘 熊谷恵子 編著 熊上 崇 星井純子 熊上藤子 サイズ Ｂ５判 ２０８頁 発行年 ２０２２年 |
価格
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心理検査のフィードバック |
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税込価格 |
内容
「長所活用型指導」に基づく、自分の強みがわかるフィードバックとは！
本書の特色
１）本書のねらいは、WISC-ⅣやKABC-Ⅱなどの知能検査の結果（アセスメント情報）を「子どもの自立と社会参加」により役立つものにしていくことです。
２）フィードバックシート（報告書）とフィードバック面接のモデルと事例を対象となる子どもの発達段階（乳幼児期・学齢期・青年期）に応じて提示しています。
３）検査の専門用語を、検査の非専門家である子ども・保護者・学校教員等に「誤解なく正確に」「役に立つように」表現することをめざしてアイデアを示しています。
報告書作成に役立つ「専門用語の解説ページ」は検査の入門ガイドにも！
子どもと支援をつなぐ！ 支援者がつながる！
目次
■序 章■ 保護者・教員等は検査結果に何を期待しているのか
1 保護者が検査に期待することとは
2 教員（学校）が検査に期待することとは
COLUMN1 私たちが検査に求めるもの ～保護者の立場から～
■第Ⅰ部■ 基礎知識編
第１章 フィードバックの定義と倫理
1 本書におけるフィードバックの定義
2 検査者の役割と倫理
第２章 フィードバックの基礎知識
1 「検査結果のフィードバック」二つの柱
2 保護者・教員等を対象とした検査結果報告書と面接の基礎
3 子ども（本人）を対象とした検査結果報告書と面接の基礎
4 フィードバック面接の手順リスト
第３章 フィードバックとチーム支援
1 子どもの支援とコンサルテーションの基礎
2 コンサルテーションの機能とは
3 チーム支援への貢献と支援ニーズ
第４章 フィードバックの変遷と海外動向
1 フィードバックに関する歴史と海外動向
2 フィードバックの変遷
COLUMN2 私がフィードバックを研究するようになった理由
COLUMN3 検査者が陥りがちな過剰な配慮
■第Ⅱ部■ 実践編
第５章 検査前の相談（インテーク）と情報共有
1 保護者への説明と同意
2 子どもへの説明と同意
3 検査実施および情報共有に関する承諾書
COLUMN4 受検者家族，そして検査者として感じたフィードバックの影響力
COLUMN5 日常の中では意外と気づきにくい親子で異なる認知処理のタイプ
第６章 フィードバックの報告書と面接の基本
1 保護者・教員等を対象とした報告書と面接
2 子ども（本人）を対象とした報告書と面接
第７章 フィードバックの実際
1 漢字の書きが苦手な小学校４年生へのフィードバック
2 小学校時，不登校傾向にあった中学生へのフィードバック
3 触法行為があった高校生への「説明レター」を用いたフィードバック
4 特別支援学校に在籍する生徒への就労に向けた支援とフィードバック
5 子育てサポートとして行う保護者向けフィードバック
6 幼児を対象としたフィードバック面接（共同作業形式）
7 フィードバックを生かしたチーム支援
8 発達障害が疑われる大学生の自己理解を促進するフィードバック
COLUMN6 私たちが検査に求めるもの ～経営者の立場から～
■第Ⅲ部■ 用語編
第８章 説明のための用語集
本書で取り上げる用語とページ構成
一般的な検査の用語
WISC - Ⅳのおもな用語
CHC 理論のおもな用語
KABC-Ⅱのおもな用語
COLUMN7 知能に関して保護者に伝えるとき
COLUMN8 ICT 機器を活用した支援とフィードバック
COLUMN9 「田中ビネー知能検査Ⅴ」の特徴と検査からわかること
■巻末資料■
1 フィードバックに関する研修プログラム
2 フィードバックQ&A
COLUMN10 不測の事態にできるサポートとは
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